三、素材 素材的搜集渠道是宽广的，基于网络环境的搜索平台更是功能强劲。然而这些素材不仅篇幅浩繁，而且瑕瑜互现。这就要求我们物理教师，既要具备一定的文学功底并通过学习不断加强自身修养，也要能够慧眼识珠，能够从众多的素材中去粗取精，去伪存真，还要考虑到初中生的生活实际、学习实际。
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在多年的教学中，笔者积累了许多较好的素材，这些素材往往音韵和谐，情理交融，琅琅上口，易于引起学生的共鸣。篇幅所限，谨附录部分如下： 黄河远上白云间 不尽长江滚滚来 池水映明月，潭清疑水浅 白日沦西阿，素月出东岭 掬水月在手，弄花香满衣 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
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人面桃花相映红 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 卧看满天云不动，不知云与我俱东 坐地日行八万里，巡天遥看一千河 月下飞天镜，云生结海楼 举杯邀明月，对影成三人 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴 南国汤沟酒，开坛十里香 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 ……
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四、结语 总之，在物理教学中，在坚持科学教育、学科教育的同时，也要处处以学生的全方位发展为本，深入坚持人文教育，努力打造“人文物理”。笔者在多年的教学实践中，引入“诗词歌赋”，其意也正在于此。
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事实上，不仅诗词歌赋，各种典故、俗语，乃至民间传说，科学家的故事，甚至历史地理、生活万象等等，就像一座座取之不竭，用之不尽的宝藏，等待着我们去挖掘，去撷取。这些反映物理之美，彰显人文情怀，显示人性光辉的内容，一旦我们取其以质，饰之文采，串之以线，它们一定能够巧妙地与所教内容成为有机的统一体，对学生的精神、情感、价值观念起到难以估量的引领作用，也为教师的课堂教学增色不少。可谓“诗词歌赋见物理，另类物理也风流”。
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作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。
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但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？笔者认为有必要做到以下几点。
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一、 积累材料，丰富文库 中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。
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引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，想背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。
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